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加快现代职业教育发展的现代化政策路径

* 来源: * 作者: * 发表时间: 2019-11-15 15:02:18 * 浏览: 156
教育部近日发布了《高等职业教育创新与发展行动计划(2015-2018年)征求意见稿》(以下简称“征求意见稿”),并于9月8日至9月公开征求意见。 16.在着眼于中国教育事业的发展,着眼于职业教育的同时,在积极提出思想和建议的同时,教育界的一致看法是,对三年行动的美好前景值得期待规划发展职业教育创新。加快现代职业教育现代化政策。接受记者采访的相关教育界人士说,近年来,国家发展现代职业教育的政策表明,当中国高等教育人才的培养与社会的各种需求之间的矛盾日益突出时,高等教育改革已日益深入到职业教育中,通过追求其现代发展并实现优化高等教育结构的目标,无疑将长期有益于中国的人才培养模式,同时促进高等教育向“学习和运用它的本质”的回归。职业教育现代化政策的背景一直很明确。总体而言,随着改革开放进程的加快,中国的高等教育有发展成为综合性大学的趋势。教育部门也应运而生,例如开始建立高校以努力成为本科院校。大学和综合大学向211和985之类的“一流”发展已成为一种趋势。与此同时,当前的公众舆论也对职业教育形成了“低估”,这已成为无形的障碍。职业教育的现代化。然而,由于加速国家职业教育现代化的政策路径,这种现象近年来已逐渐改变。更值得注意的是,对于那些关心中国职业教育现代化的人们,自2014年以来,很幸运地成为“促进中国职业教育走上快速发展道路”的见证人。2014年5月,一条信息“ 600多所高校将转向职业教育”明确指出,中国将建设现代职业教育体系是一项突破,教育结构的战略调整有积极信号,2014年6月,国务院发布了《决定》 《关于加快现代职业教育的发展》,明确了下一个时期加快现代职业教育发展的指导思想,基本原则,目标,任务和政策措施。实现这一目标的“时间表”定于2020年,2015年6月,全国人民代表大会常务委员会职业教育执法检查组对《职业教育法》颁布实施以来的19年来首次执法检查。 1996年,明确提出发展职业教育。当前,还提出了必须高度重视的困难和问题的意见和建议。 《征求意见稿》指出,该行动计划旨在贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《全国人民代表大会职业教育常务委员会法》。执法检查的相关要求,高职教育的创新与发展,希望通过三年的建设,高职教育的综合实力将得到明显提高,人才培养质量将不断提高,服务水平经济社会发展将得到明显改善,高等教育结构优化的成效将更加明显。目标并由此推动现代职业教育体系正在日臻完善。在这一点上,集权化的蓝图ntry在短时期内对职业教育现代化的规划和发展正处于纸上谈兵的边缘。实际上,职业教育不仅与普通高校的流行学科有关。在世界范围内,职业教育的发展不亚于学术研究。大学发展水平。特别是在欧美等发达国家,在工业化进程中,职业教育的发展无一例外是一项重要的战略措施,而政府一般是职业教育发展的主要动力。但是,中国的职业教育普遍面临资金短缺,城乡投资差距大,意识不足等问题。与通识教育相比,职业教育显然处于弱势地位。这显然有中国独特的历史和现实原因,但不能否认的是,大量工业化国家和地区的发展经验证明,高等职业教育必须逐步提高,并且高水平的应用技术精英必须培养。显然,这可以看作是近年来该国积极,迅速地促进职业教育现代化的客观原因之一。在“征求意见稿”中也强调了适应工业化和城市化战略的特征。例如,面对产业转型升级,高质量生产“走出去”的新形势,《征求意见稿》指出,要根据区域发展计划和产业转型的需要随着地区的发展和升级,高等职业院校的建设将成为该地区技术技能的积累。支持新兴产业发展,支持无人才新服务业发展,加快社会建设和社会管理人才的满意度,以“中国制造2025”为重点,优先确保新一代信息技术产业的发展。端数控机床和机器人相关专业的布局与发展。此外,《征求意见稿》还提出,职业教育发展也应扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作。积极探索和服务“走出去”企业的需求,为国际企业培养具有国际视野,国际规则和本地人才的技术人才。可以说,符合国家热点战略的职业教育是解决职业教育发展瓶颈的关键。中国人民大学经济研究中心主任彭刚在接受本报记者采访时说,作为中国,这是明确的指导方针,更有利于现代职业教育体系的建设。中国的工业化和城市化进入了一个新的发展阶段,这是该国应尽快做出的战略选择,应该在普通通识教育与职业教育之间取得平衡。将两者放在一个公平统一的平台上,以共同发挥为经济和社会进步而运送人才的作用。促进高等教育结构优化根据既定的职业教育发展要求,到2020年,中国将形成适应发展需要,产学深融合,高职教育,职业教育衔接的格局和通识教育,反映了终身教育的概念。具有中国特色和世界水平的现代职业教育体系。这是否意味着中国的高等教育结构将从长期的学术和轻型教育结构转变为同时重视学术和技能发展的高等教育模式?针对普通高等学校的学历教育和职业学院在人才培养方向上,基础教育改革与发展研究所研究员吴尊民华东师范大学的发展和教育科学学院的一位教授在接受本报记者采访时说,它重视并强调职业教育的发展,特别是满足发展需要的现代职业教育体系。高等教育已回到理性取向的象征。他认为,将来,除了原有的高等职业教育和高等职业教育,中国的职业教育还将增加本科层次的职业教育类型。 “这有利于人才的培养和经济社会的进一步发展。”当教育制度的目标明确时,对“中级高等职业教育,职业教育和通识教育的沟通”关键词的讨论彼此并体现终身教育的概念是无止境的。重点是将采用哪些实际方法来实现上述差异。级联教育的传播,然后是终身教育的概念? 《征求意见稿》指出,这将促进高职院校逐步实行学分制,推进与学分制相适应的课程开发和教学管理体制的改革,建立基本的学分制。学习成绩认可累积系统,对不同类型的学习成果进行积累和识别,建立全国统一的学习者终身学习成果档案(包括各种学历和非学历教育),在以下基础上建立信用银行坚持培训要求,探索普通本科院校,高等职业院校,成人学院和社区教育机构之间的学分转移和认可。显然,对具有约束力的信用结果识别系统的评估是公平的。这也将打破先前的技术,本科,专科和高等职业教育的延续。更重要的是,其目的是促进人才的培养。连贯一致,为了达到满足发展需求的初衷,将生产与教育融合。吴尊民认为,解决包括职业教育在内的高等教育领域的人才培养和延续问题,将客观地改变高等教育的招生方式。例如,未来的高考方法可以更加多样化,这无疑将有助于减轻当前“千兵马背过木桥”和“一项考验生命”的弊端。 “但这需要决策部门制定支持和后续政策措施,例如将高考方法分为两种,一种是学术的,另一种是专业的,以便所有类别的学生都能真正学习和使用。 。吴尊民强调说,这将有助于该国逐步从基础教育转向高等教育的教学实质,并逐渐放弃它。 。功利主义教育的趋势。